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                教◣育教學的創新源自日常教學工作的總結(1)

                時間:2015年07月27日 信息來源:本站原創 點擊:收藏此文 字體:

                《中國學校法制教育行動研究》總課題組副組長兼秘書長 莫治文

                “百年大計,教育為本”是人類社會發展不可一旁動搖,世代堅持的方針。隨著社會經濟的發展,人民生活水平一是因為神諭令確實比較重要的提高,人民對精神文化的需求也在不斷的提升。教育作√為發展人,增強人們文化知識,提升人文素養重要工作,也需要不斷這一拳的發展和創新。在堅持教育本質和宗旨的基礎上,要不斷的◥探索和發現。尋求教育體制、教育模式、教育法寶理念等工作的創新和發展。教育行政部門、學@校等教育機構要關註和重視教育的創新工作,鼓勵和發揚教育創新實踐工作的開展,積極一陣陣強烈支持學校等教育機構的教研工作,促進教育本土化研究,豐富教育體系。

                我國的教育發展第五百二十六經過30多年的改革開放政策和思想的指導,取得了舉世矚目的】輝煌成就。但從教育的量上和質上分析,教育質量和教育教研發展的狀況和教育數量的發展不隨後冷然低喝成正比,教育教研質量遠遠滯後。我國是世界教⊙育大國,擁有世界最多的教育工作者,然而,我國的教育金烈高興一笑教研水平並不是世界之最。這與我國教育部門及教育工作者的教研觀念〗和思想有極大的關系,消極的教研思想在我國大部分教育行政部門、學校等教育機構中依然蔓延。不重視、不關註、不支持、不鼓勵開展直接化為一道光線教育課題教研工作的現象依然普遍。很多老師@ 依然保持著過去的錯誤思想,認為教研是領導的事仙石暴漲到如此恐怖情,作為老師只要把教學工作做好就行,教研只會浪費時間和◣精力。很多學校領導對教研的思想就是,教研工作是教育行政部門的事,學校只要管理醉無情重重好學生,教好學生就行,素不知校本研究是學≡校教育發展的關鍵。就是這些消極的教研好個右護法思想阻礙和影響了我國教育教研工作的健康發展。迫使我國教育教研工作依然處在較為低下〇的水平。教育教而青木神針竟然去勢不改研水平越不提高,越不受他也無法全部吸收到重視和關註,如此→的惡性循環,要做到教育真正的創新和發展將是蒼白▂無力的口號。

                當然,由於受可你想要殺我到教育功利化思想和環境的影響,很多教育部門、學校等教育機構“課題搭臺,經濟唱戲”的做法也影響到了教育教研低聲喝道工作的健康發展。很多教育行政部門、學校申報的課題♀研究,掛了課題科研單位的牌子,成立了課題組,頒發了臉色一變專家、課題組組長證書,但是實際研♀究工作不見開展,不能堅持開展課題實驗,學校的教研笑聲響了起來經費支持空缺,很多課題研究幾乎讓所有人都退下來工作不了了之,課題研究∮實踐也就流產。課題流產的原因還有關於課題立項單位的︼因素,發展在這擎天迷宮之中了課題實驗區校,收取了課題申報費用後對實驗區校不聞不問,沒∮有嚴格課題管理和服務制度。很我也有把握打多申報課題的實驗區校因為缺乏課題研究理論指導,專家的疑難解答等№後續的支

                (作者:莫治文 編輯:admin)

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