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                十三五課題實驗教▃師微課題實驗細則

                時間:2016年06月24日 信息來源:本站原創 點擊:收藏此文 字體:

                微課題是深化學校德育教育教學和發展學科德育的創新舉措 

                微課題的實驗讓學科教師的教學更顯人文、更精致、更厚重

                 微課題選題參考《選題指南 》,可〖在線完成申報

                審核通過,下發立項通知,課題實驗證書

                既可輔助職稱晉級,又可提升教師未來的競爭力......

                非實驗基地校和實驗幼兒♀園老師的自主選擇

                  

                一.指導思想。

                    切實貫徹落實“教學導向教研,教【研服務教學”的教研理念,遵守教研實驗活動的價值源」於解決日常教學中呈現的問題的原則,形成教學中發現和總結問題,教研中思考和解決問題無∴縫銜接的教學教研常態。充分利用好教學陣地,發揮一線教師的教育智慧,挖掘生命教育優質教學資源。

                二.微↑課題的定位。

                微課題中的“微”是針對參與課√題研究實驗的成員和課題研究涉及的學科面來說的。微課題僅由一位實驗教師自行負責,在自己的教學工作或教學任務中去探索、研究和實驗。微課題研究※實驗更能突出某一學科或某一領域教育工作中滲透生命教♂育的有效方法,增加其方法、模式的實用性。更是激發一線教師生命教育教學▆潛質的良好方式。微■課題研究實驗是學科德育發展的有效探索和實驗。

                三.實驗模式。

                實驗教師個人承擔所申報微課題的實驗方案、計劃、教案、教學、課堂課外等計劃的制定,微課題的實驗模式主要是依靠實驗教師在自己教學工作範圍內或教〗學任務中↙去設計滲透。探索方法、制定計劃、確定方向和可現在主題,逐步實驗,慢慢總結,將整個實驗過程中科學有效的方法反復實驗,最後得出結論。

                四.實驗方法。

                微課題的實驗方ω 法可以用“隨堂實驗”來概況。因為是實驗教師自行負責課題實驗任務,所以實驗工作必須緊扣教師的個人教學任務。在日常教學過程中滲透】微課題實驗,在日常滲透實驗的積累中會呈現科學、有效的方法和模式。這樣將會大大提升實驗教師的教學質量,同時增加◎實驗教師教學的人文性、關懷性。最主要的是生命教育微課題的實■驗滲透是對立狼嘯之聲不斷響起德樹人根本教育任務的細化踐行。

                踐行到位,方法實用,慢慢會改善學生積極良好生命意識和生命狀態的覺知,同時也︾會改善教師和家長的關系。這些因素的改↓善,能有效減輕教師教學的壓力和負擔;由家長和〗學生支持的合力教育模式的實現,會使老師真正體會到“教者,所以覺人之良心,歸於中々正者也”的那一份自豪和榮耀,教師的成就感和幸福∞感也會隨著教育教學環境的改善而得到提升。

                五.微課題的申報。

                實驗教師微課題的申報程序和其它實驗基地校、幼兒園☉的申報程序一樣,按照申報審定表要求的材料提交即可。唯一的區別就是微課題的設計、方案以及實驗過程中個人因素、能力、學科性更為目光陡然朝看了過來突出。申報◥材料根據實驗教師個人的經驗和設想來規劃。

                微課題實驗教師申ㄨ報成功後可獲得微課題立項證書、立項通知戰一天憤怒低吼道作為課題實驗的證明。

                微課題申報對全國各地未申報十三五本課題實驗基地校或實驗幼兒園的幼兒園、中小學←及大中專院校老師開放。

                六,微課題的結▓題。

                微課題的結題程序和其它課題的程序一致,不同的是結題材料的構成。微課題的結題材料主要是實驗教師日常教學滲透方法、方案、計劃、主題活動、階段性總結、成果匯總。和老→師學期匯總一樣的,只要目標明確,思路、層次清晰,方法科學實五一二冰冷用,成果自然呈現科學性、實用性和可操作性。

                結題頒發結題↓證書,優秀實驗論★文可推薦發表。

                七.微課題實驗周期。

                微課題實驗周期也是一個五年規劃,實驗教師有足夠的時間開展實驗工作,這是對實驗成果的科學、有效保障。

                微課ζ題實驗教師可以根據實驗進展和成效判斷,開展一年半到兩年實驗♀時間的,進展順利,成效顯著的也青帝星可以申請結題。

                八.總課題組為微課題實驗教師搭建的提升服務體系。

                1.實驗教師可以◥根據實驗進度和成效,申請ζ 開設實驗教師個人微課題“在線教研室”,進行微課題研究實驗過程性和成效性的展示,便於交流和分享。

                2.微課題實驗過程中自制的優質微課,活動視頻,主題班會、主題隊會等等可以發至總課題組郵箱:life_edu1314@sina.com 由總課題組審核發布到“生命藍海·公開課”平臺,供大家分∮享交流和學習。

                3.實驗過程中形成的教案、PPT可自助發布到“實驗課題教案資源中心”,大家在交流學習過程中,相互成長。

                4.實驗教師在實驗過程中需要協助解ㄨ決一些問題,可參考生命教育教研課堂的指導,不能在線解決的,可與何林總課題組秘書處聯系:QQ6354033  13164278088 010-60742842。

                 公眾「微信號:LBO-1314   個人微信:LBO_mo

                   (了解更多課題動態)(傾聽和分享生命教育◥)

                九.實驗教師微課題嚴格執行十三五規劃課題管理辦法等總課題影子組對課題研究實驗工作的管理規定。

                十三五科研規劃課題實驗教師微課題申報入口

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                點擊下載文件:附3:課題申報流程和申報方式.doc




                (作者:admin 編輯:admin)

                 以下是對 [十三五課題實驗△教師微課題實驗細則] 的評論,總共:2條評論
                admin 會員:admin  2016/7/3 2
                有時候我們不要過於放大教師職業的壓力和困■難,因為壓力和困難本◆身就在教師職業中存在。我們應該持解決問題和提升問題的思路去看待教師職業現▽狀,而不是停留在壓力和困難本還是血肉之軀身。我記得在《構建師生生態關系》的課程中我說過自己的一個觀點:教師壓力和困難是現實存在的,但是抱︾怨沒有意義,我們教師改變不了環境,只能去適應。既然不能辭職,離不開,那就只能修煉內功,強大自己,來適應這〇個環境。把老師做輕松、做幸福、做成就了,就只能靠反▲求諸己了,深造自得嘛!
                admin 會員:admin  2016/7/3 1
                面對紛繁復雜,變化極速的教育Ψ 環境,老師只有不斷得強化內修,增強▂自己的時代價值,應對復雜多變的教育環境。變則通,當您還在抱怨自己工作繁重,壓力大,會議多,檢查多,沒時間的時候,其他人已一片人圍在身後經在默默的深練內功。一天一年的進△步,是源於背後無數個日日夜夜內修的成果。