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                淺談中班幼兒的環保意識與行為培養的策略

                時間:2016年07月03日 信息來源:江陰市青陽中心幼兒園 點擊:收藏此文 字體:

                內容摘要

                如今環境汙染日趨嚴重:大規模填湖種養,水土在流失,大地在沙漠化,物種在減少,嚴重影響了生態的平衡。因此“環保”作為一個全球性的課題,得到了社會各界的廣泛關註。而幼兒期是人的行為習慣、個性形成的關鍵期,幼兒園作為基礎教育的一個▓重要組成部分、終身全面教育的一個奠基階段,是實施環保教育的關遠處被重創鍵。所以我們對此,開展了中班幼兒環保意識與行為培養的策略研究。1年來,我們通過各種活動的設計讓幼兒在觀察中發現環保的重要性;在環境創設中讓幼兒增強環保意識,感受環保帶給大家的快樂;在家園▽互動中,環保行動又怎麽可能會沒有黑蛇呢無限擴大,用幼兒自己的行動去感染他人、感染周圍的人,受益一生,從而讓地球永遠保持微笑!

                 

                關鍵詞

                中班幼兒   環保意識   環保行為

                 

                【正文】

                在環境保護日益重視的今天,“環保”這個詞也被引進幼兒園。對幼兒進行環保教育有著刻不容緩的作用,也為我們小朋友搭建了學習和實踐的舞臺。在環保教育中,我們可以讓孩子們通過與周圍環境、動植物、大自然的接觸和探究,讓他們逐漸發現和感受到自然界的奇妙和美好,感受和體驗到人與公然挑釁和他環境及動植物之間及其與環境的依存關系;從關心我們身邊一草一木做起,讓環保教育滲透到幼兒生活與活動中,領略大自然植物與人的關系,逐步產生珍惜保護自然的情感和初步的環保意識從而達到培養他們愛護大自然、保護大自然的情感的目的。

                一、環速度快速無比保大搜索——了解環保現象

                “環保”這個詞與我們懶以生存的環境息息相關,它的內容很廣泛,形式多樣,我們的生活和學習都離不開它。

                在一次參觀公園的途中,當大夥兒一起走到九曲橋的轉角處時,我班的芮芮小朋友說:“老師,這裏好臭▂呀!”小朋友們趕緊捏住鼻子,尋找來源。“呀!老師,是這裏的垃圾臭。”我班眼尖的佳怡馬上回答道。“是誰亂扔垃圾呀?”小燁銘義憤填膺地說道。“老師,在公園裏是不能亂扔垃圾的。”崢崢接著說道。“老師,垃圾掉在河裏,小魚也會死掉的。”我班的陽陽小朋友煞有介事地說道。我觀察了一下,垃圾箱設置在河邊,有些垃圾都掉在外面,沒有清理幹是他凈。既然小朋友已經觀察到了,我就順著小朋友討論的熱點,問:“垃圾變臭了,就會汙染環境,那怎樣來處理垃圾呢?”小朋友忽閃著大眼睛,你看著我,我看著你,想了一下,我班的“智多星”立立小朋友搶著說道:“垃圾@ 可以燒掉。”“垃圾燒的時候,會有黑煙,還是會汙染環境的呀?”我繼續追問。這時候,小朋友搖了下頭,都沒有辦法眼中精光一閃了。“老師,你知道嗎?”我班的小立寶懷疑地問著我。“你說呢?”我神秘一笑,道:“回到教室裏,老師給你們答案。”

                再如,在一次交通大調查中,小朋友看到汽車的尾氣在冒黑煙,於是小朋友就熱烈地展開了討論,並一致認為新型的電動發動汽車,既環保又安全衛生。還有,當孩子們看到天空中有著黑煙飄來飄去,小朋友就開始議論:“老師,這樣他們也是在汙染環境,對嗎?”當早晨由於霧霾天氣而停止了早操鍛煉,小朋友就會說:“霧霾中,空氣不新鮮,環境汙染帶來的麻煩。”等等。

                不難看出小朋友對環保現象的理解已逐漸深入,而這遠遠不夠。我們要以此為前提,讓環保意識行動化,用環保行動那就我和你說說如今的參與讓環境得到實際性的改善,這才是我們真正的目的。因此應對幼兒進行有目的、有計劃地實施環保教育,讓環保成為一種行動,一種習慣滲透到幼兒的一日生活中去,最大限度地發揮它應有的價值。

                二、環境新創設——增進環保意識

                    我們一直深知其精髓更是深奧無比,環境是重要的教育資源,應通過創設並有效地利用環境促進幼兒的發展。《指南》中也指出:應註重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習。因此我們從幼兒的生活入手,選擇合適的環保內容,讓孩子們在親近大自然、參觀、實踐等一系列活動中增強環保意識,參與環保行動,從而發展他們交往能力、動手能力,得到情感的體驗,獲得幫助他人的快樂等等。

                比如:在教室中的吊飾,我們選擇了以“回歸自然”為題,呈現了清清的小河、快樂的魚蝦,還自然以本色。小朋友在中間通過剪出寬而長的水草,裝點魚蝦的花紋,給了幼兒快樂∞的操作經驗,而剪、貼、對稱裝飾等能力也一場巨大得到了提高,另外廢舊材料的使用,在這裏又得到了進一步的體現。在這樣一個氛圍中,增強了幼兒的視覺效果,小朋友講述著魚蝦的故事,保持河水永遠清潔在小朋友心中留下了深刻的印象,環保意識進一步增強,也會自然墨麒麟一頓而然地加入到現實生活中去,讓環保行動得以體現!

                又如:在我們教室的東面靠陽臺,我們設置☉了一個安靜而舒適的閱讀區,門上貼的是幼兒利用廢舊廣告紙折成的放制作小圖書的口袋,在這裏小朋友可以自由選擇圖書閱讀、還可以戴著頭飾去青幼電視臺表演一番呢!像我們提供了頭飾:小魚,小貓、小狗等各種小動物形象。可以讓小朋友進行故事的表演,培養他們講述的能力和表演能力,進一步感知河水的清潔能讓小魚帶來快樂,從而知情緒高亢道保護水資源要從我做起。像我們又提供的白紙、彩紙、水彩筆、訂書機讓小朋友制作小圖書。可以讓他們認識更多的環保標記,並知道其含義,從而提高幼兒的繪畫和創作技能,並能在日常生活和行為中自覺遵守環境保護,環保意識不斷增強。

                再如:在主題墻上,我們通過照片展現幼兒的學習神色內容:《有用的電池》、《口香糖》、《香煙的危害》,小朋友通過看一看、比一比、說一說,不斷增加知識經驗,獲得環保意識的培養。我們還張貼了小朋友的創意畫:我設計的環保標記,他們用稚嫩的畫筆畫出自己設計的環保標記,並能用自己的語言來大膽表達。幼兒繪畫技能有了進一步的提高,語言表達能力也發展了,而想象力和創造力也得到了進一步的發揮。

                除了在環境的創設中每融入一個安排環保方面的內容,我們還利用一些其他的活動來增強幼兒的環保意識:如新聞播報。每天收集環保新聞,讓孩子來講述環保動態,了解更多的新知識,也是對孩子一次語言講述發展的訓練。 又如:針對一次成為了他環保現象,大家展開話題討論,並進行分析、歸納、總結,找到相對應的合理而有效的方法。相信環保會永駐孩子們的心中,並為參與環保行動仙帝強者也同樣恭敬奠定良好的基礎。

                    三、活動多形式——參與環保行動

                幼兒的特點是好動、好發問,觀察力強,求知欲旺盛,而語言的發展也相對迅速。對中班幼兒進行環保意識和行為的培養可以讓他們參與到環保行動中去,讓他境界們從自身影響他人,影響周圍的人,以點帶面讓良好的環保行為伴隨他們的一生,從而讓我們賴以生存的地球永遠保持微笑。

                1、多種活動,親身實踐

                意大利著名女教育家蒙臺梭利也曾說過:實踐是孩子最好的老師。老師要跟隨孩子。她形象地解釋了:聽到了,隨後就忘∞了;看到了,就記住了;親手做了,就(去 讀 讀 自然理解了。只有通過親身的實踐,才能讓環保行動成為環保習慣。

                (1)主題活動的操作性

                在平時的主題教學活動中,我們會根據孩子的興趣愛好,有選擇的挑選內容,為了便於參與環保行動,每個活動都設計了相應的實踐操作。比如:故事《清清的小河》,在語言區中創設了環境,利用頭飾和舞臺,讓孩子們進行故』事表演;美術《標記設計》,讓孩子們通過是該去找一下青帝了繪畫、設計,並裝訂制作圖書閱讀,豐富語言區中的內容;科學《電動玩具》,在科學區內投放幼兒的玩具,讓孩子們進行拆裝電池,了解有關的電池知識,從而養成從小要做好廢舊電池的回收的習慣。科學《有用的垃圾》,提供圖片,讓幼兒進行垃圾分類:有機垃圾、可回收那擅長一絲空間之力垃圾、有毒垃圾等等。通過圖片的分類,養成在生活中也要進行︾垃圾分類的習慣,參與到環保行動中去。體育《大家來植樹》,通過制作小樹,讓幼兒參與到體育遊戲的活動中,提高幼兒動作的協調性,從而讓孩子們知道植樹的重要性,並能主動參與到具體的】種植活動中,增強信心等等。

                (2)區域活動的參與性

                愛護動植物也一聲瘋狂是環保內容中的一個重要方面,因此種植盆景和蔬菜,養殖水生動物、飼養小動物等,方便孩子們進行自主管理。小朋友把自己家中的廢舊材料帶來,當做種植的容器,並運用剪、貼、盤、穿編等技能,進行裝飾,提高了幼兒的制作技能和動手能力,還培養了他們對美好事物的設計能力,讓他們享受到參與的快樂。每到早上,這裏聚集了前來澆水、換水、觀▆察的小朋友,他們有的竊竊私語,有的俯瞰凝望,有的驚喜發現,這裏一片郁郁蔥蔥,為我們的班級增添了一條亮麗的風景線。

                我們還在教室門背後設計了一個“我是環保小衛士”的收集箱,通過收集,小朋友把家中的廢舊材料帶來,不僅可以完成垃圾的回收,而且又為幼兒社會性遊戲提供了遊蓄力嗎戲的材料,讓幼兒能更好地進行遊戲的發展和創造,而這樣一種環保行為,從知識的學習到行動的參與,是一個質的飛越,還能帶動家長一起來收集,環保行動小組就更為龐大了,久而久之,收集行動就成為了一種生活習慣,這就是我們開展環保活動的真正價值所在!

                (3)展示活動的直直實效性

                環保活動除了正常的教育教學活動、區域活動、散步參觀活動等,我們還加強了宣傳,為孩子們提供了隨後死死舞臺,讓更多的小朋友參與其中,加入到環保的行列中來。

                比如在《時裝秀》中,小朋友自己選材、設計,運用不同的條狀材料,裝飾設計服裝,然後進行時裝秀的展示活動。孩子們在制作中,學習了剪、貼、折疊等◆技能,並對各種條狀材料有了盯著惡魔之主更深的了解;在表演中,孩子們能隨著音樂的節奏擺出自己喜歡的造型,而且會融入到舞臺中,註意和其他小朋友配合,增強了他們的表演能力,獲得了自信。而觀看表演的小觀眾,在感受∴精彩表演的同時,樹立自己哈哈哈設計時裝的信心,從而讓大家養成要節約用材料的習慣,不能浪費。又如在《環保知多少》的競¤賽活動中,小朋友通過背誦環保兒歌、判斷環保行為、畫出環保宣傳畫等一系列活動,讓更多的小朋友了解環保的重要性,並樹立為環保出自己的一份力,這樣環保的隊伍會越來越壯大,而我們的活動就會更有意義,更有實效。

                2、家園互動,合作體驗

                我們深知,家庭是學校的重要合作夥伴。我們也利用了家長資卐源,讓家長你們只管傳送就是和小朋友一起制作,從另一方面,把環保意識和行動滲透入家庭,讓大家一起為環保行動而努力,從而分享環保的快樂。

                比如:在親子小制作活動中,家長利用各種廢舊材料,從設計、選材到制作,充分顯示了家長的智慧,也讓小朋友了解了整個制作要知道過程,有的孩子還親子動手,參與其中,獲得了親子間的情感交流,分享了合作的快樂。像用雪碧罐制作的桌一直沈默子、椅子,制作精致、巧妙,顯示了家長的心靈手巧;而垃圾分類盒的制作,雖然簡單,但是相信環保行動已在家庭中生根發芽,也凸顯了我們環保教育的真正含義。青蛙收納盒的制作,既符合童趣,而且還牢固實用,是一個較完美⊙的制作等等。在教室墻上我們再準備部落戰爭的呈現,也充分利用了各種廢舊材料:盒子,既美觀又環保。小朋友在課後三二成群駐足在這裏觀賞、交流,臉上燦爛的笑容顯示著孩子的快樂與自信。

                又如:在環保口袋的創設中,家長充分挖掘資源,選取了多種材料,進行設計、裁剪、創作,制作成了許多美觀而實用的環保口袋,而且我們還把它投放入遊戲區,供小朋友參加社會性遊戲的使用呢!在這個活動中,小朋友知道制作一樣物品,要經過設計、選材、裁剪和縫制等,而且對各種材料的特點也有了相應的了解,說不定,通過制作,一位小小設計師會在此應運而生呢!環保帶給家人的快樂是可想而知的。

                再如:萬物復蘇、春暖花開,春天是個種植的季節。我們提出了一個“植樹倡議”的種植活動。通過孩子們和家人在自家的房前屋後種修煉者一棵樹,為我們的地球增添一份綠意,或選擇一種容器,種植蔬菜,為我們班的種植區增添生機。讓孩子們在共同種植的過程中了解植樹的好處,培養愛綠護綠的情感。家長們利用照片和繪畫的形○式展現了各二十四倍攻擊加成自種植的全過程。我們在照片中也感受到了家長的大力支持和配合,特別是我班的陽陽、小佳佳、函宇等小朋友,他們三皇全家總動員,在種植活動中互相協調,展示了種植忙碌的場景;我們也在繪畫作品中感受到了種植後植物的生長過程,給了幼兒感性的經驗,為幼兒語言的發展提供了機會。

                以上是我們在環保活動中〗的一些策略研究,這些策略來自對環保活動環倒是和少主挺像境的創設、活動的開展、家園的互動,可能在某些方面還不成熟,需要以後不斷地改進。環保作為一種習慣的養成需要我們大家持之以恒,行為的堅持、再堅持,讓更多的人參與、相互監督,真正使環保你說什麽深入人心。相信有了我們的研究與行動,環保教育的內容會越來越廣泛,形式會越來越多樣,效果會越來越好。雖然1年的環保教育活動結束了,但是幼兒的環保行為才剛開始,為了我們共同的地球,大家繼續努力,加油!


                (作者:俞路華老師 編輯:admin)

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