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                《熱血教師》觀後感——朱杜≡娟老師

                時間:2016年08月30日 信息來源:青⌒陽中心幼兒園 點擊:收藏此文 字體:

                看完《熱血教師》這部電影,克拉克老師熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的形象深深地紮根在我的心中。他超越了一般老師的←耐心,超越了一般老師的熱情,超越了一般老師∩的智慧,也超越了一般老師的奉獻。所以他無愧於“全美最佳教師”這個殊榮,也無愧於成為當代教師的楷所有人都打了電話模和典範。我★想這些都是《熱血教師》中克拉克老師給觀眾帶⊙來的共同感觸。但電『影中關於美國州考的制度卻讓我產生了更多的好奇和思考。

                多年來我國的應試教育一直被聲討,而且在聲討聲中有許多關於外國基礎教育如何∞註重素質不註重分數的調查報道,所以我們一直以為代表當今世界最∮發達國①家的美國,其基礎教育應該是很寬松的,不應試的,老師和意念控制飛刀學生的日子應該是很舒服的,但在《熱血教師》中,我們也看到克拉克老師≡到哈林中心小學應聘時用“我特別擅長提高標準化〓考試成績”來說服校長讓他留下,而校長特納先生也說了一句“考試成績對我來說非常重要!”整個影片中我們也目睹了克拉克Ψ老師為了讓學生順利通過←每年一次的州統考而日夜在熱血奮戰∴。

                原來,2002年,美國頒布的《中小學教育修正法》首次要求⊙各州必須實行統一考試,並以考試成績衡量教育質量;連續兩年不╱達標的地方或學校,必須采取措施提高考試成績,否則,聯邦教育部將扣減其聯邦教育撥款。至2003年,全美50州中只有依何華州沒有建立全州課程標準,只有內布拉斯加州尚¤未開展全州統考。而在多數州〒,州考分數與很多人休戚相關。

                在世界許多國家高揚素⌒ 質教育大旗、糾正“應試教育”弊端的問了一句形勢下,美國中小學州級統考能發展到今天這樣的盛@ 況,有其特☆定的背景。

                自從1957年前蘇聯人造衛星上天以∏來,美國就開始懷疑自己的基礎教育質量,並采取一些提高質量的措施。但在近幾十年來的多國教育比較中,美國學生的成績◆仍在後面。據調查,大部分美國人雖認為總體教育水平很糟糕,但自己的〗孩子和本學區的水平並不差,是別人的孩子和別的學區太差了。沒有州級的統一考試身體沒有任何,這種片面的認↘識就不會改變。加之,總體上美國的基礎教育長期以ω 來過於松散,客觀上需要外∏在的約束。因此有很多教育工作者支持州級統考。

                美國“9·11事件”後,全社會教育危機意識增強,呼籲在經濟不景氣的條件下,要保證教育投※入不減少,同時想了▲解巨大的教育投資的效果怎麽樣。許多州的政客為了爭取選民們的支持,在增加教育投資的同時,也要求學校提高地下基地還存在著教育質量,並以州級統考來證▃明。

                由此可見,其實真的沒有完美的教育,只有根↓據社會實際不斷調整,努力地使其達到一個平衡,而不至於過左或過右的教育。所以我們不必妄自菲薄,也不」要自欺欺人,要腳踏實地根據時代發展的々需要去找準正◤確的教育價值觀,不斷改革和調整,使其日臻完善。

                雖然教育ξ 沒有完美,但一定有先進和落後之分。片面追求分數的教育肯定不☉是好的教育,完全不要求分數和質量的教育也肯定不是好的教育。那怎樣達到分數和素質兼顧呢?這當中涵蓋課程△設置、教學目標、考查內容和方向◇等諸多方面有機結合,但這些不是我們一線老師所能決定的。所以我們還是把關註點落在ㄨ我們一線老師力所能及的事這點他可是知道情上。在這個問題上,克拉︼克老師給了我們很多的啟發,他也在乎分□ 數,他也⌒想盡一切辦法,通過“打賭”來吸引學生認真聽講,通過課後去給學生輔導,肺炎期間還通過錄像來給學生上課等∩方法來幫學生順利通過考試,提高他們的考試成績。但有一點我們●必須要看到的是,克拉克老師從來不拿分數來壓迫學生,從來不拿分數來侮辱學生,也從來不拿分數來制造◢學生之間的競爭。他通過遊戲去調動學生對學習的興趣,用愛心去感化☆學生,用耐心去引導學生,用理想去激勵學生。他更看重的是學生縱向的進步,更看重的是樹立學生∞的自信心,更看重的是培養學生超越分數而對實♀現自我理想的追求。他激勵學生要勇於去追求自己的夢想。所以在考試結果還沒出來就這麽站在京都大學校門口十多分鐘又平淡的時候,克拉克老師→卻在班上舉行了一個隆重的期末頒獎典禮,而且還邀♀請了家長參加。他所頒的每一個獎都是為每個學生度身定造的,都是結合每個學生的興趣和長處的,他要讓學生看到自己▼的與眾不同,也※要讓家長看到自己孩子的與眾不同和在孩子身上看到希望,他要讓學生和家長都看到比分數更高的更遠的追求和希望。

                現實工作中↙,我們很多老師和學生也在受著應試教育㊣的煎熬【,我們痛苦,但又無力改變的這個現狀。不過我認為我們可以懷著對教育理想的崇高追求,看得更遙遠】,做得更」超脫。也就是我們的教育要超越對分數的掣肘,要重在培養學生的學習興趣,要這女人是越來越懂風情了更註重引導學生發現自我,激勵學生超越自◣我和實現自我,讓學生懂得如何去追求生活中真正的幸福。只要學生有了對學習的興⊙趣,有了對生活的目標,有了對理想的追求,那麽分數只是這個過程中的副產品而已。讓我們朝著這個理想而努力吧。雖然教育ω不是教師單方就能實現的,而且這個過程也許非常艱辛的,但我們堅信這才是我們要追求的教育。    


                (作者:朱杜娟╳老師 編輯:admin)

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