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                診斷式生命教育五步〓修為

                時間:2016年09月01日 信息來源:十三五總課題組 點擊:收藏此文 字體:

                診斷式生命教育五步修為:

                讀善書——養善心——講善言——為善行——做善人

                十一年的探索、研究、實驗,從學校、幼兒園心理健康教育開始,逐步向法制ζ 教育、道德教育發展,最後上升到學校、幼兒園生命教育層面。這是北京生命藍海教育科技研究院連同★教育部中國教師發展基金會國家教師科研基金“十一五”、“十二五”以及教育部主管的中國智慧工程研究會教◇育科學“十三五”規劃重點課題組相繼完成的中國學校、幼兒園德育教育的十五年部署。此部署是由淺入深,由教育現象向教育本質逐步深入發展的教研你個廢物教學實驗。

                無▓論是心理健康、法制還是道德教育,都是在解決不和諧、不正確、不良的教卐育現象問題,逐步引導向健康、積極、科學、正確笑著點了點頭的教育現象發展的過程。從透過現象探索和尋求本質的哲學原理來分析,前※面說到的這些教育教學工作,都是在為人的生命健康成長服務的教育。那麽,生命教育這樣的終身教育體系和模式是心理健康々、法制、道德教育的最終落腳點。這些心裏卻是有了變化教育教學要取得持續健康發展的效果,為人一生的發▅展受用,這些教育的功效需要通過生命教育來擴展和提升。否則,這些教育教學效果和作用只會在學⊙⊙生或者老師生命某一階段生效,不能形成一種持續健康的就都有可能成為我黑蛇部落生命意識和生命習慣,我們所要實現的紮根教育就只是一種想法而①已課。這些教育要想真正得到紮根,讓人受是可以賺取貢獻度用一生,就需要通過這些教育教學培養人良好的生命意識、生命理念、生命覺悟、生命行為和生命別忘了狀態。站在整個生ω 命發展的高度來開展這些教育教學工作,更容易讓人♂們正確、客觀地認識和看待一些生命不良的現象和狀態。也不至於因為一些微不足道的生命過程中的挫折去做出一些令人痛心惋惜的行為。

                缺失生○命教育體系對法制、心理監看、道德教育的涵養和提升,這就是我們學校、幼兒園開展了這麽多年的心理健康、法制、道德教育教學,每第二波攻擊天還有那麽多的自殺、傷害、性侵、偷盜、投毒、跳樓等等不良生命行為和現象︾在老師和學生身上發生的根源所在。

                十一年的努力〗〗,依照部署和實驗總結,我們把十三五規劃期間啟動的生外界一年命教育定位為“診斷式生命教育”,簡單說就是用積極健康的態度和方法去發現、解決並提升生命問々題。通過診斷式實驗教學,提升師生、家長乃至社會大眾的生命質量,預防和減少不良的生命現象和行為的發生,對生命的健康發展造成傷害。

                同時,在1300多所實驗基地◤校和幼兒園10來萬老師50來萬學生和家長近十年的積極實驗下,顯著的實驗成效讓我們更加堅定發展診斷式生命教育■來凈化學校、幼兒園◥教育的信心。在這些實驗墨姑娘成果中,我們提煉出了十五字診斷式生命教育五步修為法,這也是生命藍海與眾多持續支持診斷式生命教育發ㄨ展的事業宗旨。

                十五字診斷式生命教育五步修為法是:

                讀善書——養善心——講善言——為善行——做善人

                (一)讀善書。第一步要養成愛學習、善於發現學習方法,懂得火焰直接朝對方向好書、好老師、好學№問的師長朋友學習。讀書可以開闊人的視野,增強人的認知,讓人明理、明德,讓人〇生智慧。此處的“善讀書”不僅僅是指讀書學習,也包涵了審問這麽大、慎思、明辨。善讀書,讀好書是構建良好心智、養成良好品行的好方法。同時,善讀書要懂得尊重知識,尊重老師。知識是用來提升自→己,幫助人,成就人的,而不是用來傷害人的。

                (二)養善心。人之初,性本善,善良是我們成為真正人的實力本性。心地善良的人,才懂得對國金巖右側家、社會、民族和身邊人的尊重↓和關愛。才懂用仁和的心靈去對待生命過程中人、物、事。擁有善良的心境,我們才會明白孝親▲尊師,友愛兄弟朋友是我們生命的一項責任。也才會知道在我們能力範圍內去幫助需要幫助的人,去尊重社會秩序,去尊重生命規『律是我們的責任。善心養善性,良好的品性和德行是因為我們擁有一顆善心。善心讓我們知道愛出者愛返,善良才能凝聚更大的力量,善良才會讓我後輩們不會孤獨。善心讓我們◥生命的步伐穩健從容,讓我們尊道而行,生命的發展才會得到多助。善讀書可以培♀養我們良好的心性。

                (三)講善言。 說話容易,說好話不容易。把話說好,說準確,說客觀,說事實了他是一件不容易的事情,需要我們一生去學習。講善言,讓我們懂得尊重和敬畏,學會誠實,誠信待人。同時,讓∮我們尊重事實,不花言巧語,不傳播奸巧語,不欺騙。不散布流言,不說傷害國家、民森牧陡然轉身族的惡語,不說傷害師長父母朋ㄨ友的話語。講善言,讓我們的人生路更長,在∮生命發展過程中收獲更多的朋友。講善言,讓我們得到尊重,也會讓人歡喜,同時可以預防和減少很多就必須先戰勝二號不愉快,麻煩,不測的發生。

                (四)為善行。要我們的行為符合生命發展的規律,符合法制◥秩序,符合禮儀,符合道義。養成尊重、遵守、尊敬、敬畏的良好行為習慣。在國家、社會、民族和他人需要幫助的時候,能盡一己之力。學會用合適的行為去應對和對待生命過程中的人、物、事。不做傷⊙害國家、社會、民族和他人的行為,遵紀守法,愛護環境,勤儉節約,不攀比炫╳富,不欺貧愛富,懂得謙遜,不驕傲,不自卑。對自己繼續隱匿了起來的理想,要懂得通過自己的艱苦奮鬥,刻苦努力去實現。懂得在生命發展的過程中正確踐行孝悌忠信』禮義廉恥的傳統美德。

                (五)做善人。做一個善良的人是我們邁向人生更高什麽神訣境界的基礎,也是對我們每個人存在的基本要求。一個國家、一個社會、一個民族、一個家庭、一所學校、一間幼兒園的健康發展,是需要一個個而這時候善良的人來共同創造和維護的。充滿戰爭,暴力,欺詐,犯罪,傷害的國家@ @ 、社會、民族、家庭、學校、幼兒園是沒有希望的,只會日漸消耗和衰敗∏∏。善良的人存在的地方會有仁愛的存在,人與人、人與自然、人與社會之間就相互尊重和敬畏,相互幫助,就會在尊重發展規律的前提去發展。善人的言語、思想、行為都懂得尊重規律去說話、去思考問題▽▽,去找到符合規律的解決辦法,去用科學、正確的辦法去處理和相處。尊重規律就是尊道而行。人法地、地法天、天法道、道法自然,規律來自於自然法則,我們尊重生命︻發展規律,去開啟生命的意識、理念、行為,做一個善良的人,才是符︼合生命發展之道。

                大道至簡,我們通過十一年對學校、幼兒園德行教育的也可以讓你踏入神器探索和實驗,發現了生命教育對人健康發展的價值和意義,同時結合中華民族優秀傳統文化教導我們做人的原則和規範,我們把診斷式生▲命教育在學校、幼兒園的教學實驗方法歸納為十五字五步修為,讓更多的學校、幼兒園實驗轟然朝教師在開展診斷式生命教育教▂學實驗時有更加科學、準確的抓手和切入點。讓“讀善書——養善心——講善言——為善行——做善人”的德行五步修為更好的促進學校、幼兒園↑德育教育的健康、持續發展。

                “讀善書——養善心——講善言——為善行——做善人”淺顯易懂,但內涵準確、科學、客觀的生命之道任務了。針對學校、幼兒園不同學段的師生靈活規劃內容,可謂做好五件事,擁有好人々生。

                十五字五步修為是全國教╱育科學“十三五”規劃重點課題實驗遵守的教學修為,也是診斷式生命教育事業發展的宗旨。


                (作者:莫治文 編輯:admin)

                 以下是對 [診斷式生命教育五步修為] 的評論,總共:1條評論
                admin 會員:admin  2016/9/5 1
                統一回復:關於診斷式生命教◥育十五字五步修為法:“善讀書——養善心——講善言——為善行——做善人”針對不同學段學生的具體實驗方法、教法以及教案在後聲音面實驗工作中會逐步發布。各實驗基地校、幼兒園老師先依照實際開展一些探索和實驗。經歷了各自的探索和實驗,才ζ 可能有更好的總結和提升。