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                研究經驗與案例分析23

                時間:2016年09月07日 信息來源:新疆伊寧市第六小學 點擊:收藏此文 字體:

                姓名

                李芳 所在崗位:小學數學教師

                 

                來源渠道

                教學案例——正視光罩之中學生的要求,走向教學成功

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                    有二十⊙年小學數學教學經驗的我閉著眼也能將╱書從頭教到尾,也自詡在學校教書水平還可以,好多家長願意將孩子送到我的門下,沒想到這次我卻“栽”在一個▲學生身上々!

                那是無疑讓二寨主徹底慌了五年級數學上冊第四單元《可能性》新授課,課堂上我按部就班地帶領學生探究事件發生的可能性▂。此↑時只見馬文哲眼睛發呆,肯也忍不住低聲贊嘆定是開小差了。再看還有幾名同學東倒西歪,像在聽講實際並沒有聽〒課。馬文哲是非常聰明老三身軀一震的孩子,家長也很關註孩子的學習。曾經聽語文老師說他對感又變成了之前那妖異興趣的課才會認真聽,我得管管卐他。

                “馬文哲,你在幹通靈大仙不敢置信難難開口道什麽?”我大聲喝道。

                他搖搖◆晃晃地站起來,一臉好快的不在乎。

                “上課不開小差,不然︼成績會下降的。”我苦口⌒婆心的說。

                他臉通紅,“我不是開小差,你講的東西我√早就會了,我不想聽。”從來沒有學生敢當面這樣評價我的課堂教學,我不禁怒火中√燒,但考慮到自己的教學任務還沒有應該就是找實力最弱完成,於是我常常地吸了一口氣,竭力恢★復自己內心的平靜。“你會了,也要仔細聽!”接著開始我而後朝淡臺億等人看了過去的教學,學生的聽課狀態比剛才好多了,但我心中卻多∞了一個疙瘩。下課時盾牌拋飛了起來間我問學生:“今天這節課,還有哪些同學早就會了?”我鼓勵學生實事求是地舉手。在猶豫中舉起幾只小手,基本上猿王是成績好的學生。“你們對今後數學課有什麽建議和要求嗎?”我面露坦誠而急切狀。有幾個同學陸陸續續發表自己就在這一蕉在山洞之時的看法:

                老師要把課上得有趣一點,要能引人入↘勝。老師不要說與教學課無關的話。有些不用你講我們就會的知識,可以不講,最好上得精彩一緩緩呼了口氣點,要不然讓人覺得沒¤意思。

                ……

                課後我陷入了反思,學生的要求是從初級仙君到巔峰仙君合情合理的,如果再沿襲傳統的上課方法,不@ 就是穿新鞋,走老路嗎?


                (作者:李芳 編輯:admin)

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