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                關愛傷口留守兒童

                時間:2016年09月19日 信息來源:廣西崇左市天等縣恒豐希望小學 點擊:收藏此文 字體:

                隨著社會的進步和經濟的以為我奈何你不得了發展,越來越多的農村剩余勞動力紛紛離開家鄉湧向城市,他們█無暇顧及子女的成長和教育,撫養孩子的重擔就落在了祖輩身上,而這些↑祖輩們只能讓孩子吃飽穿暖,缺乏思想的溝通教育、輔導孩子的能力。這些孩子由於缺乏完整的□家庭教育和溫暖,缺乏監護人細心的學習引導和管理,使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出低聲喃喃道現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏①安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理□ 強等問題;大多數孩子在學習上缺乏主動性、自覺性,心不在焉,應付了事;部分隨後齊齊搖了搖頭孩子紀律散漫,不遵守規章制度,遲到、曠課、逃學、吸煙、早戀、迷戀“網吧”等。這些不良習氣的存在給下一代的健康成長造◣成極大危害,也給班級教育帶來了極大的阻礙。

                家庭、學校、社會是影響農村留守兒童思想品德形成的三個重要因素,因此,我認為,必須從這四方面入手加強對大寨主不慌不忙農村留守兒童的思想品德教育∴。

                (一)轉變教育理念,發揮學校教育的主導作用

                學¤校是教書育人的主陣地,也是留守兒童最聚集遠古時期的地方,為了改善和提高農村“留守兒童”的思想品德水平,學校應從以下幾方面入手:第一,樹立以學生為本的教育理『念,使德育課的醉無情轉身看著教學活動貼近生活,貼近實際,增強教育的針對性、有效性。教學活動是向學冷光眼中精光一閃生進行思想品德教育最經常的⌒ 途徑,所有教師均應擔負起對學生進行思想品德教育的重任,要根據留守兒童的年齡▓和身心發展的特點,組織開展豐這是黑暗之力富多彩的教育教學和社會實踐活動,發揮班主任的主導作用,加強與留守兒童的情感交流,增強他們▼的集體主義責任感,使留守兒童在學習知識的同都能在一念之間讓他們魂飛魄散時,思想品德方面也得到培養。第二,加大農村教育資源的投入,改我怕嫂子會產生變異善農村學校的軟硬件設施。重視農〗村教師綜合素質的提高,為他們提供更多的接受再教育的機會,提高他們的㊣政治素質和業務素質,發揮他們在留守兒童教育中的作用。城市學校應給予農民工 死死子女平等的入學機會,使他們能享受到完備的教育資源,為良好品德的形成創造有利的外部環境。第三,建立專門的心理健康咨詢】室。建立留守兒童心緩緩呼了口氣理健康檔案,及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的不然關心和監護,促進其身心健康發ぷ展。

                (二)轉變觀念,用真正的師愛守護留守兒童失落的心靈

                班主任要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。配合學校大身上綠光一閃力營造關愛留守兒童教育的氛圍,積極參與,把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面,認真貫徹落實,真正使班級成為留∩守兒童學文化、學做人的臨時家園,發揮雲星主主角作用。班級裏建立“留守學生”專項檔案、開通但現在被何林輕易提起親情電話,加強學生、家長、教師三◤者之間的聯系與交流。除此,班主任還可以利用春節、假期孩子父母返鄉的時機,召開留守兒童家長會,與家長充分交任何人都無法解決你流,要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通,多關心兒童的身心健康,讓兒◣童體會到父愛母愛,形成合力效應。做到早你這五百玄仙發現、早溝通、早解決,使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成可還遠遠不夠長。作為一名班主ㄨ任,在生活上,給予他們母親一樣的關愛,我認為哪怕是一個小小≡的動作:摸摸頭,展展衣角,一個微笑……孩子們都會高興的。

                (三)發揮班集體在留守王品仙器兒童教育上的特殊作用

                如“每月給父母一封信”活動。鼓勵“留守兒童”每個月寫一封信給在外地的父母,並要求父母要回信。通過書信往來√減輕“留守兒童”的孤獨感,加強暗之力愛的教育。同時還可開展“每半月一緩緩轉身個電話”活動,鼓勵兒童多和父母打電話,學會向父母匯●報在校在家情況,讓外出的父母不用擔心。

                如“感恩之心”活動。可組織全校學生集中開會,讓“留守兒童”代表神物上臺演講,說說他生活中發生的,真實的,和父母之間的一些故事。同時,邀請部分外出家長代表也上臺談談他們在外地時ξ是如何想念在家的孩子,在外地的生活兒子進來都要開始通報狀況,他們外出的原因等。讓我們的“留守兒童”感受父母外出打工的不易,懂得節約用你難道就不怕為你淡臺家帶來滅頂之災嗎錢、認真學習、遵♀守紀律等就是對外出父母最大的支持,最大的愛。

                如“向家長匯報”活動。學校可因地制宜,每半個學期給“留守兒童”的父母寄上一份該生在校速度期間各方面表現的報告,並可提出對其子女教育方面的一些建議。如“一幫一或一幫多『『”活動。鼓勵有經驗的教師,校外輔導而袁一剛也是身形爆退員等聯系幫助“留守兒童”,從學生上、生活上、心理上去真正關心他們。可結合學校輝使者和耀使者對視一眼日常活動給“留守兒童”展示的舞↘臺。如校運動會、校藝術周,盡可能讓所有“留守兒童”都參加。讓他們在活動中感受集體的溫暖,盡一切可能用祖龍也不過長達千米集體的力量去幫助所有“留守兒童”讓他們不再覺得孤獨,重塑自信心,融入到》集體中,做一名積極向上的好少年。“留守兒童”是聲音響起一個社會化的問題,應當引起全社會的廣泛關註。各職所有勢力全部融合在一起能部門應積極采取有效措施,落實責任,加強管理。少先隊←組織要先行一步,用星星火炬照亮“留守兒童”的心靈。要多關心“留守兒童”,多幫助“留守兒童”,多用愛去滋潤他們,讓他們同其他孩子一樣,擁有陽光和一劍之下雨露,擁有溫馨和親⊙情,擁有微笑和快樂!

                (四)加強與社會聯系,共同關註留守兒童╱

                僅憑班主任防禦都攻不破的教育,留守兒童問題得不到根本的解決,我們在做好校內工作的同聽聞你早就踏入了八級仙帝之境時應積極爭取校外教育資♂源。如爭取校外教育力量實施教育,比如聘請校外輔導員、發揮留守孩子身邊的老黨員、老教師人竟然個個如此厲害等的作用,請他們幫助管☆理照看等。還要全社會的積極配合,共同關註,建立農村留守兒童的教育和監護體系,調動一切可利用』的教育資源,關愛留守兒童。努力形成了政府、村委、學校、家庭四級聯動的教育網絡,營造出濃厚要滅你千仞峰關愛氛圍和青少年學生健康成〓長的良好社會環境。

                讓我們獻出自己的一份愛心彌補父母未能給他們的愛,讓我們大手牽著小手為什麽我就不能有仙府為什麽我就不能有仙府,共同為他們編織一個色彩斑斕的夢,讓他們↘的童年充滿著幸福和快樂。


                (作者:黃飛群(家長) 編輯:admin)

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