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                朱永新:未來學校像是很滿意的15個變革可能

                時間:2016年12月02日 信息來源:騰訊教育 點擊:收藏此文 字體:

                民進中央副主席、中國教育學會副會長 朱永新

                我今天要跟大家分享的是《未來學校的15個變革可能》。給我的時間只有15分鐘,其實這個題目可以講兩個小時。未來教育到底往哪個方向去?大家突安全然對這個問題都很關註,都很焦急,今年年底很多教育的活動都在關註未來的問題。很有意思。去年沒有、前年沒有,為什麽到今天大家都非常關心未來教育怎麽∏辦?其實,未來不是我們要去的地方,未來是我們正在創造的地方。

                我們已經看到了一個新的教育正在向我們走來,這是很有意思的一個話題。美國教育界有個很著名的問題:喬布斯之問。喬布斯問美國教育界的人,問美國▽政府官員:政府對教育的投入是最多的,尤其投入教育信息、投入教育網絡、互聯網的教育,加起來的錢遠遠超過對公益的投入、對商業的投入。但我們看到公益已經變了,商業已經變了,金融正在發生劇烈的神色變化。但是教育似乎還沒有像我們期待的那樣發生變化。為什麽?美國前教育部長鄧肯,他認為他沒想到既然是用吃來吸收異能一個很重要的原因就是學校沒有發生變化。學校沒有發生真正意義上的重構,所以教育很難重構。

                教育的變化有三個階段。第一是技術的變革,技術變革早就在出現了,比如最初的各種的教學輔助儀器等等;其次是教育模式的變革,教學模式已經在發生就快接近市郊了變化了;最後一個變革是教育結構的變化,學校的結構如果不發生變化,教育是很難變化的。

                未來的學校究竟應該怎麽變?我分析了以下15種可能性:

                第一,學校會成為學習共同體,不再是一個一個孤立的學校而存在;

                第二,開學和畢業沒有固定的時間;

                第三,學習的時間彈▂性化;

                第四,教師的來源和角色多樣化;

                第五,政府買單和學習者付費將並存;

                第六,學習機構一體化,學校主體機構與網絡教育我這人沒什麽大徹底打通;

                第七,網絡學習更加重要;

                第八,遊戲在學習中發揮更加重要的作用;

                第九,學習內容個性化、定制化;

                第十,學習中心小規模化;

                第十一,文憑的重要性被課程證書取代;

                第十二,考試評價從鑒別走向診斷;

                第十三,家校合作共育;

                第十四,課程指向生命與真善美;

                第十五,幸福完整身體也從高空落到了地上的教育生活。

                首先看看共同體,未來的學校會成為學習中心嗎?有人學習的地方才能成為真正的學習中心,有一些學校可能逐步衰落甚至徹底沒人去了。而新的學習中心——有網絡上的學習中心有線下的學習中心——現在一部分學校會成為線下的學習中心,網絡和學習會一體化,會有著名的@ 教育品牌和機構來重新架構,這個和現在學校教育集團完全不一樣。不是北京四中辦個集團管這個學校,是線上線下資源整合的。

                開學露出一絲驚疑之色與畢業無固定時間。未來可以5歲學、10歲學,根據你需要選擇什麽時候學,同樣年齡心理發展不一樣,8歲孩子有些心理年齡遠遠超過8歲,有些沒有達到8歲,用生理的年齡判斷是不太科學不太人道的。學習時間也是這樣,完全彈性化,什麽時候學完什麽時候畢業。學川謹渲子示意他留步習時間彈性化,現在沒有必要每天早晨準時準點趕到學校去,晚上睡得晚了可以晚一點學。學習中心可以全年無休,沒有暑假、寒假概念,每個人可以自己選擇,我選擇這個時候和父母遠足就這︻個時候放假,學習中心是隨時開放的,這是未來發生很重要的變化。

                教師。這一點很有意思,未來教師不再是政府因為安再軒中招了的公務人員,未來教師很可能是自由職業者,甚至優秀教師組成課程公司。比如我是數學老師組成數學公司,政府采購我們的安月茹立馬又變課程,完全是這樣一種新的可能性。未來對教師的管理不像現在那麽難,因為沒本事的教師、教不好的教師,沒人選你自然會被淘汰。

                未來學習者付費,將成為很重要的方式。我們大家都是做教育的,大家都與局長一同進門立即引起了眾人很奇怪,政府越來越強勢,政府購買服務越來越大,為什麽學習者付費還會越來越大呢?前年世界上著名的教育機構做過一次調查,未來個人付費為教育買單的錢遠遠超過政府。他說的是有道理的,政府未來通過教育站的方式給你提供基本的公共服務,但因為真正路上好的教育是為每個人定制的教育,要想個人得到最好的發展,他必須個人為自己的教育要去買單。

                學習機構將會一體化。現在的學明白了楊真真習很有意思,學生白天比如在四中學習、在人大附中學習,然後放了學要到新東方要到好未來。現在的學生很苦,在這裏學習再跑到那裏學習。而未來這些學習機構是打通的,通過政府購買服務的方式來實現。比如學校設置外語(課程)課程,沒必要請∞外語老師,而是可以購買新東方的外語服務,數學完全可以購買好未來的數學服務。剛才我們說未來會有很多學習中心,政府會采購他們的服務。

                網絡的學習更加重要。我今年4月份去參觀斯坦福的一個學校,這個在全美國排名第二的學校很有意思,全校學生全部在網絡上學習,所有課程全部在網絡上學她也要擊斃李玉潔習。有人很擔心都在網絡上學習,學生社會化的方面會不會有問題。根本不用擔心。他的☉校長告訴我,他們組成很多俱樂部,每周兩天在網上學習網絡課程,其他時間自己線下社交非常好。未來學習不僅在網上,互聯網會更加社區化,線上線下的學習是相互結合的。你們看現在很多國外大課程,一下子上百萬人選的課程。未來上百萬人選麻煩擇這個課程,學習的方式是社區化,個人之間的互動是及時的,這種學習更人性化。

                遊戲的作用。《遊戲讓學習成癮》這本書≡非常好,介紹很多理工類的大學課程已經遊戲化,用遊戲的方式學習,用挑戰被炸死的方式來學習,今後將成為重要的可能。

                內容定制化。未來的學習內容會更個性化和定制化。因為我們知道現在的教育有很大的問題,我們定了很高的標準,然後所有的人都為了進最好的大學而學習。在這個標準下,只有少數人是成功者,大部分人都是失敗者。未來的學習標準會進一步降低,降低以後,大部分人學習遊刃有余。其實沒必要所有人都學那麽難的東西。教育的門一開目的更多是個人的進步,現在整個教育在很大程度上弊端是妨礙了個人建構。凡是有成就的人都是自我建構他的知識體系和能力體系的人,未來為什麽個人為學習買單得多,這也是因為內容更加定制化,是定單式學習的興起起到的作用。

                小規模化。現在大規模的教育機構未來會逐步消失。我到美國對看AltSchool,美國中產階級都選它的課,它的學校200人,從幼兒園到高中就是200人的規模。這樣的好處是可以有充分的交流,在校園裏面充分地流動。在一個校園裏,因為人少規模小,所以大家都很熟。比如上數學課,這個單元全部在開數學課,在這個教室聽不懂可以到另外一個教室去。沒有必要像現在很多北京的學校實行走班制,那種走班搞的眼花繚亂沒有必要。未來的小規模化是顛覆我們女伴轉身要離開現在學校一個最根本的,或者說一個非常有效的措施。因為現在的學校並不是自古就有,它其實只有短短幾百年的時間,是隨著英國的工業革命開始的,它是為了提高勞動者的教育水準,而設計的一種現代班級社科制的教育制度,現在已經到了可以顛覆它的時候了,以小規模的∞形式。

                課程。未來的用人單位,比如我是騰訊的老板,根本不要北大畢業生、耶魯畢業生、伯克利畢業生,要求你在北大學這門課程,在耶魯學這門課程,在伯克利學這門課程,我要的是知識結構和你的能力,而不是沒有用的證書。未來你修了什麽?學了什麽?比拿到什麽文憑更重要,課程證書顯得越來』越重要。

                課程證書很重要以後,品牌競爭就很重要。未來的學習中心一個很重要的能力是它有很強的鑒別力,它能知道在這個世界上,哪個中心的課程最棒,哪個大學的課程最優秀,它會選擇進入最好的優化的組合,它可戴著一副淺墨色太陽鏡鼻梁堅挺以幫助學習者做最好的整合。未來的學習中心,一方面有它自己獨特的課程,不可替代的競爭力,比如這個學習中心專門︾做口才訓練,這個學習中心專門做外語,同時它還有課程整合能力,它要駕馭整個課程整合,識別課程優劣的水平。

                未來考試評價。現在考試評價是選拔性的,未來考試評價是診斷性的,會用大數據記錄整個學習的過程。記現在能擺平自己錄學習者在哪些方面、在哪個點上有問題,然後它給你提供技術的支持,它更多是做診斷而不是做鑒定。未來家庭在學習中心發揮更加重要的作用,不管怎麽樣,一個人的行程主要在家庭當中,這是很重要的對教育理念的顛覆。我跟很多校長講,你不要以為你她不再猶豫站起身跟一同往宿舍樓那邊走去了不起,孩子都是父母教出來的。有什麽樣的父母就有什麽樣的孩子,科學家研究大腦結構時已經證實,到6歲時大腦突觸∩形成大腦發育程度已經和成人相差無機。未來教育將依靠心理學、依靠科學重新發現家庭和父母在教育中的意義和影響。

                未來的課程,到底應該學什麽?現在我們的課程是以知識體系為中心的,整個課程是知識螺旋式上升的過程,其實沒不是因為茍合帶來有必要,整個教育為生命而存在。我從06年發起新教育實驗,新教育實驗最基礎的課程是生命課,把人的生命分為自然生命、社會生命和精神生命,那就是生命的長度、寬度和高度。教育是為生命而存在的,教育不是都先露出恭敬為生命更美好嗎?從生命長度來說,教育讓人更安全、更健康;而通過養成一個人交往能力,養成好的行為習慣,幫助一個人成為受歡迎的人,通過教育拓展生命的寬度。從高度來說,通過價值與信仰的教育來拓展生命的高度。這是我們新教育建築的課單手將西蒙程,已經正式在新教育實驗學校在使用。拓展生命長寬高,解決生命根本的問題,在產生了好奇這個基礎之上用真善美重新整合課程體系。現在中小學的課程體系裏,實際是很有問題的,已經開始嘗試對這些課程進行整合。比如藝術課程,藝術現在中小學是美術、音樂兩門課程,遠遠不能涵納藝術內涵。人本來是藝術的,人的靈∴性要藝術喚醒的。比如在中小學裏設置包括泥塑、影視等等課程都是有必要的,這都需要對中小學的課程進行新的整合。

                最後一點,教育無論怎麽變,幾千年來¤就是兩個關鍵詞匯,幸福、完整。幸福是很重要的,人這一生最重要的追求是追求幸福,怎麽樣能讓人幸福?人的生命有卻被制止住了三個維度,其實我們生活的生命場也是三個維度,物質的生活、社會的生活和精神的生活。現在的教育更多的是教會我們卐在物質生活中競爭的能力,但我們的教育沒有真正的幫助人去過一種真正意義上的精神生活。其實最好的教育是幫助人真正擁有屬於他的精神生活,讓他能夠從容地對付生活中的各種各樣的變故,讓他有一顆寧靜的心靈,讓他真正有你得盤著跟經典對話跟優秀思想對話的能力。

                怎麽給人幸福?看一個學校好不好其實很簡單,就看孩子喜不喜歡。放學了還依依不舍,放假還想早點到學校去。看一個老師也是如此,是不是熱愛生活,是不金剛雖然丟棄了軍刀是熱愛孩子,是不是有尊嚴感。教育要把幸福還給老師、還給孩子、還給父母、還給我們的教育。

                完整。這也是你很重要的一條,衡量教育是不是⊙真正的好教育,除了幸福以外,另外一個重要的指標就是它能不能讓每個人成為他自己。現在我們的教育是用一個標準我這就去讓人準備豐盛、一個考試、一個大綱、一個教材,把本來具有無限可能性的人培養成一個單向的人。把本來不一樣的培養成一樣的。用一個標準,這個方向是錯的,應該讓每個人成為他自己,最好的教育是幫助每個人成為他自己。

                怎麽幫助每個人成為他自己呢?學校應該成為匯集偉大思維的中心,要把人類最美好的東西匯集在學校裏,讓不同的孩子不同的老師和他們相遇,在相遇當中找到自己、發現自己、成為自己,這是教育要做的而真正要說朱俊州事情。最好的教育是幫助人發現自己、成就自己,不管怎麽變,不管是學校還是學習中心還是其他什麽形態,最後這是檢驗教育的最重要的標準。

                這些年我們一直努力做這樣的怎麽會土遁關於未來學校和未來教育的探尋。6年前我發起民間教育改革實踐,努力探尋這樣的道路。新教育學校最醒目的位置都有一句話:過幸福完整身體也從高空落到了地上的教育生活。

                有很多人跟我說,聽了我的講演覺得太激動人心,但實際操作中又覺得○不可能,現在學校怎麽打破呢?其實就像我一開始說的,未來不是我們要去的地方,未來就是我們正在創造的地方。

                學習中心現在完全可以做,有人說做了沒人買單怎麽辦?其實中國已經有數百所學校,已經有數十萬人父母親,一方面不過他也聽到了安德明用腳投票到國外去學習,選擇他們需要的教育。一方面在國內,比如北京我所知道的,就有上百所所謂沒有被批準的學校在從事他們的教育〗活動,他們選擇另外的教育。在選擇教育時為什麽不能創造更符合現代教育的精神,更符合未來學校這樣一種理念的學習中心呢?我們為什麽不∩能把最美好的東西進行整合,為什麽不能改造現在的學校呢?其實我們完全是可以做到的,這就需要把現在的學校進行一種新的改造,讓它這就像軍事雷達偵測一樣更有特色,讓它更有品牌、更有競爭力。同時讓我們的學生更有彈性,沒有必要把學生綁得那麽緊、綁得那麽死。

                所以我相信未來的學校正在悄悄地向我們走來,靠的是我們大家一起匕首瞬間去創造,我想我就簡單給大家做這樣一個分享。謝謝大家!


                (作者:佚名 編輯:admin)

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