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                讓傳統文警察也趕到了化的“美”盡情綻放

                作者:薛亞 單位:江蘇省江陰市青陽中心幼兒園

                【內容摘要】

                中國傳統文化博大長椅上精深、源遠流長,凝聚了中華民族智慧的①結晶。傳統文化中蘊含的美德、智慧、哲理影響和教育了一代■又一代的中華兒女。根據《綱要》精神,我們從幼兒的身心發展規律和學習特點出發,選擇符合幼兒年齡特點、幼兒感興趣的傳統文化滲透到幼兒日常生活的各個環節中,通過品讀“美”、演繹“美”和踐行“美”,讓幼兒在潛移默化中接受∩傳統文化的熏陶,傳承中華的傳統美德,從而讓這“美”在孩子的心靈花園盡⌒ 情綻放,並陪伴、影響、啟迪孩子的一↓生!

                【關鍵詞】傳統文化  美   盡情綻放

                【正文】

                中國傳統文化博大精深、源遠流長,凝聚了有人說風淩你天天爆發中華民族智慧的結晶,其中蘊含的美德、智慧、哲理影響和教育了一代又一代的中華兒女。《幼兒園教育指導綱要》就要求我們“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀,激發幼兒①愛祖國的情感。”那怎樣才能讓傳統文化滲透到幼兒的生ㄨ活中去,並讓幼兒充分感悟到傳統文化中所蘊含著的“美”呢?依照《綱要》精神,我們要一聲從幼兒的身心發展規律和學習特點出發,選♂擇他們感興趣的傳統文化滲透到平時日常活動的各個環節,讓剝奪了實權孩子在潛移默化中接受傳統文化的熏陶,傳承中華的傳統美德,真正讓這傳統文化“美”在孩子的心靈花園盡情綻※放!

                下面談談我們的具體做法:

                一、品讀“美”——以誦讀經典為抓手ぷぷ

                《弟子規》是我國傳統教育的精華,是關於兒童品德修養、行為規範的國學啟蒙讀本。學習傳統】文化,我們首先依托《弟子規》的誦讀,旨從誦讀開始,引導孩子來細細品出滲透在其中的“美”,美的語言,美的品德。

                1、通俗易懂來那把槍遞給朱俊州釋義

                《弟子規》三字一句,兩句一韻,念起來較々順口,它便是高度濃縮了我們漢語的美,在誦讀的過@ 程中,孩子們也充分記得感受和體驗到了我們漢語的無窮魅力,增強民族自豪感和民族自信心。但孩子■們畢竟年幼,詞匯量不夠豐富,經過兒歌式的朗誦snoopdoggy,他們在音上是記住了,但在義上卻未必很好地理□解,此時就需我們老師給予通俗易懂地來釋義,如《入則孝》的“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶”,我們用︻最直白的話告訴孩子:爸爸媽媽叫我們時,要馬上答應腦袋,不能遲緩;爸爸媽媽有事要我們去做,要立刻行動,不拖延、不偷懶,那就是對爸媽的一種恭□ 敬,一份孝心。在讀到“過能改 歸於無 倘掩飾 增一辜”時,我們跟孩子這樣解釋:有了過錯,要勇於面對,並徹底改正過來,如果不肯→承認,那就是錯上加錯了,每個人都有可能做錯●事,偶爾做錯事沒關系,但知錯能改才試了幾次是好孩子。就在這讀讀講講中,孩子潛移默化地了▲解和掌握了中華文化傳承下來的為人處事、待人接必是好劍物應有的禮儀規範。

                2、多樣誦讀激興趣

                遊戲是幼兒的最愛。《弟子規》全書360句,1080字,讓我們『幼兒園的孩子通篇記下也非易事,於是,我們變化形式,將單一枯◥燥的誦讀融入到幼兒感興趣的遊戲活動之中。“開火車”誦讀是我們常玩的遊戲,我們有時全班“開”一列▓長長的火車,有時則分組開,比比哪列火車“開”得快又暢;“分組擂臺賽”也是大家愛玩的▼遊戲,遊戲中,孩子們註意力高度集中,不容許出差≡錯,在抑揚頓挫的誦讀聲中,讓人分明感覺帶九到《弟子規》已深深烙在孩子們的心;“你說我答”是最有挑戰性的遊戲,它要求孩子∮對《弟子規》的所有內容寶寶說都熟記在心,“說者”任意說出《弟子規》中的某一句,“答者”就要快速地答出其下一句……就在這緊張◥而有趣的遊戲中,孩子們對《弟子規》的學習熱情更高了,孩子們在掌◢聲中享受成功,也在鼓勵中增強記憶,在多樣態度問題化的遊戲誦讀中孩子們個個有收獲,誦讀的興趣也有增無減,“玩中學”的理念也在此得到了體現,更重╳要的是在輕松有趣的誦讀活動中孩子們既養了德行,又學了做人。

                二、體驗“美”——滲德育故事來拓展

                我們知道對於幼兒來說具體和抽象∩∩相結合的學習會更有效,於是,在♂誦讀經典的同時我們又收集一些具體生動的德育小故事來滲透,以使孩子更深入地接受傳統噗文化的熏陶,真切體驗到傳統文化的“美”力四射。

                靜心挑選巧★安排

                和《弟子規》一樣,《三字經》也是一本學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物,利用幼兒喜歡聽故事的特點,我們有選擇地給孩子們講解《三字經》中的一些▽小故事,如“孟母三遷”、 “孟母斷機”、“五子登科”、“黃香溫席”、“孔融讓梨”等,在聆聽和交流中,孩子們不僅感受到了父母平時對自己的用心付出,更是意識到了孝悌的溫馨以及存好心、做好事的重要性等,這樣,我們又借∑助德育小故事的學習,為幼兒營造了一個更書香的氛圍,讓幼兒在潛移默化、耳濡目染中自願地學習,養成良好的習慣和品△質,形成優雅的人格。

                演繹經典撥心弦

                “聽會忘記,看會記住,做能學會”,學經典,學傳統文化,我只因他們為的就是讓孩子能真正理解其內涵並能踐行。於是,在孩子欣賞經典感動之余,隨即又挑選了一些德育小故事來●讓孩子們演夢魘一演,做一做,以此來強化孩子對經典的理解。在“經典小劇場”,“ 孔融讓梨”、“ 黃香溫席”這兩個經典故事孩@子們最愛演,演得也很逼真。特別是在演過前一個故事之後,班上的孩子一下變得更懂事了,謙讓友好的情境時常在這種情況下能映入眼簾,吃水果時,任性的鑫鑫不再挑大了,盥洗、如廁時,孩子們更☆有序了,爭搶的場面不見了。最讓我成子昂們感到欣慰的是,在演過“黃香溫席”之後的連續幾天都有家長來說:“我家孩子都成小黃香啦,現在晚◥上睡覺都不要我催啦,早早的上床鉆進被窩,說是要幫我暖被窩,讓我也是威力最大好感動!”看孩子們的表現,聽家長們的反饋,不難發現,通過做,孩子們↘學經典真是學到心坎裏去了!

                三、踐行“美”——融實踐活動為強化

                傳統文化的“美”蘊含在經典裏,流淌在我們生》活中,傳統文化的學習除了專門的誦讀演繹活動,我們還將它有效地融入到具體的教育教學實踐活動之中。

                1、手語表演踐行Sunris美

                《孝經》雲:“移風易俗,莫善於樂。”我們有選擇地將靳雅佳老師的德音雅樂安排到孩子們的音樂活動之中。於是《生命之河》、《感恩的心》、《感恩一切》、《跪羊圖》、《讓愛傳出▃去》、《中華民族》等手語表演便成了孩子們平時表演的一部分。孩子們邊精靈唱邊演,沈浸在優美的旋律和動人的歌詞中,他們的手語動ξ作雖然不能很到位,但他們總是非常投入,他們不光在園演,回家還會主動演給爸爸媽媽看,甚至會幾乎走到哪裏都會迎來這種曖昧和爸爸媽媽一起演,並會用歌詞來“開導” 家人:“我們每個人都要生活得開開心心的,難過事、傷心ζ 事要把它們灑掉、忘掉!”瞧,《生命之河》裏的“天上手臂之上的烏雲心裏的憂傷全都灑落”被孩子們活學活用了吧!手語表演踐行美有效吧!

                2、節『日活動踐行美

                人都說“做到比知道更重要”。學習《弟子規》,孩子們懂得了要“知恩報恩,孝親尊師”,知道了要“存好心,說好話,行好事,做好人”。為了讓孩子們能學到做到,我們充分利用節日開展〓一些相關的實踐活動,比如,在教師節中,請孩子為老師做一件有︽意義的事,或者送給老師一句溫暖的話;在父親節,提醒孩子給父親端一盆片刻之後洗腳水;在母親節,鼓勵孩子為媽媽洗一次碗等;在“六一”兒童節,發動孩子為同班小朋友做一件好事,由此,孩子加強了「與家人、同伴之間相無辜互交流和交往,學會了尊敬他人,與人融洽書友081222164631743相處等。在平時,我們的“禮儀←小天使”會盛裝打扮在園門口行鞠躬禮迎接每位師▅生的到來,伴隨著一聲聲“早上好!”孩子們快樂的一天開始了,我們的孩子快樂得如天天在過節!

                3、親子活動踐行美╲╲

                家園共育也是我們開展傳統文化教育活動的重要組成部分。每當一些傳統節日到來之際,我們很是自信都會隆重開展一些親子同樂活動,熱忱邀請家長來園參加活〒動,使這些傳統節日真切地重現在幼兒的生活中。端午節我們邀請奶奶來園和孩子→一起包粽子、元宵節邀請媽爸來園一笑搓湯圓,一起鬧花燈、猜燈謎;清明節親子放風箏,重現一些傳卐統習俗。活動中,我們親子同樂,在濃濃的傳統文化氣息中,我們引導孩子動手動腦,在探究※中發現問題,自己嘗試解決;活動中,我們和家長共︾同努力,讓好動的孩子安靜下來,讓安靜這一層關系地孩子動起來,孩子也學習了與同伴合作的方法……在豐富的活動、濃濃∏的親情、良好的氛圍中孩子們不僅感知了傳統文化和民俗風情,更可喜的是良好品德也在悄然養成。

                中華民族歷史悠Ψ 久,文化經典更是燦若星河,孩子們◤從小學習傳統文化,相信只要且學且悟,且悟且行,傳統文化的“美”便會在孩子的心間美麗綻放!這傳統文化的“美”也定會陪伴、影響、啟迪孩子的一生!


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